高考已经结束，紧接着高考录取即将开始，今年越来越多的学生已经开始着手赴国外上大学，高考前后成为出国留学的“黄金期”，更有些人高呼“后高考留学时代”的到来。用心良苦的家长们为孩子做着两手准备：如果孩子考上理想的大学，就让他们在国内读书；如果进不了重点大学，就把他们送到国外留学。专家建议，其实高考和留学并不冲突，现在很多海外国家的留学政策都与中国高考成绩挂钩，而高考后选择留学，如果规划得当，依然可以成为升学的一种明智之选。

　　四类考生方案不同

　　第一类考生：

　　上重点本科分数线

　　海外志愿：申请全球Top50顶尖院校或报读就业前景看好的精英专业

　　案例：

　　钟同学成绩一直都排在重点班的前15名。不同于其他高三学生，他在高三之前就已经确认了自己的未来职业方向，就是留学美国，并成为一个精算师。父母也非常支持他，因此在高三寒假的时候就开始办理留学服务，成功申请到美国一所社区学院圣莫尼卡学院。与此同时，钟同学并没有放弃高考，被中山大学录取，但他还是坚定自己之前的选择，留学美国。钟同学经过两年社区学院的学习后，今年已同时被加州大学洛杉矶分校(全美综合排名25)和加州大学圣地亚哥分校(全美综合排名35)录取了。

　　点评：许多人认为，留学是在高考失败后才会去选择的道路，但是钟同学的例子说明，就算被国内重点大学录取，依然有学生因看重海外优秀的教育氛围以及优越的工作环境而选择留学。高考成绩达到重点本科以上的学生一般有较强的学习能力，在国内已具备非常好的学习基础，应该可以胜任国外的学习。这类学生若真的无法如愿考上清华、北大也无需灰心，比清华、北大排名都要靠前很多的世界百强名校都会愿意为这类学生敞开大门。

　　诚然，如果这类学生提前一年申请就很可能顺利申请到排名很前的院校，但是因为在高考前后才决定留学，很可能还没准备好语言成绩，所以这类考生适合申请明年春季入学，或者入读名校的桥梁课程或预科课程。比如赴美国，如果选择申请明年春季开学的知名院校，要在此之前准备好托福或者SAT成绩。也可通过报读免雅思(微博)、托福等成绩的“有条件录取”、社区大学等途径申请，等入读正式课程后，再通过转学的办法申请目标前50~100位的名校，比如上述案例中的钟同学，就凭着在社区学院两年的优异成绩，顺利申请到全美前25和前35的名校。如果赴英国，学生可以将报读名校预科作为日后进入全英前20的顶级名校的跳板。如果申请澳大利亚院校，除了申请预科外，高考成绩优秀的话，也可以直接申请澳大利亚名校，但需要具备较高的雅思成绩，如申请西澳大学、麦考瑞大学，雅思要达到6.5分。

　　第二类考生：

　　一本线与二本线之间

　　海外志愿：申请世界百强名校或申请排名远比国内“211工程”院校靠前的各国前30位院校

　　案例：

　　2010年的7月，宋同学和妈妈一起咨询留学事宜。宋同学是广东省重点中学的优等生，正常发挥的话，她至少会被中山大学(微博)录取。但她偏偏发挥失常，只拿到一个普通大学的录取。一向喜欢欧洲文化和酷爱经济学的她，决定选择代表法国精英教育的高等商学院，报读英文授课课程。

　　点评：高考成绩预计在一本线与二本线之间的考生，如果家庭经济条件允许，那么与其在国内屈就于普通本科院校，还不如读排名更靠前的国外本科院校。这类学生赴法国可以通过入读预科+本科课程的方式进入教育质量较高的公立大学或者直接入读英文授课的高等商学院的课程。

　　据了解，近年来，越来越多优秀的中国尖子生除了选择像巴黎五大、巴黎十一大、巴黎十三大等传统的顶尖综合性大学，也开始关注法国精英教育体制下的工程师学院和高等商学院。法国的高等商学院本来对外国留学生只开设研究生阶段的课程，随着国际化程度的加快，部分法国高等商学院，如尼斯商学院也开设了本科课程，教学模式通常为2+2，学生可在法国当地读两年，再选择到英、美、澳、加等数十所知名合作院校学习。如果这类学生赴英国，可以申请综合排名前30的学校，如英国的埃克塞特大学、纽卡斯尔大学、谢菲尔德大学、东英吉利大学、莱斯特大学等；赴美可申请排名前300位的名校，可选旧金山大学、俄亥俄大学、纽约州立大学、加州州立大学等。赴加拿大留学可选曼尼托巴大学(加拿大综合排名15位)、布鲁克大学(排名19位)等。

　　第三类人群：

　　二B线与专科线之间

　　海外志愿：美国、英国、澳大利亚、加拿大不错的本科院校或者应用文理学院

　　案例：

　　Sam是2009年高考失利后才决定赴英国留学的，目前他已是英国排名前20的纽卡斯尔大学生物化学专业的一年级学生，今年九月将升读二年级。平时成绩中等的他在高考中失手，强项科目数学和化学均“考砸”，高考总分刚过专科线。深感挫败的他“痛定思痛”立刻咨询留学并选定理工科专业很不错的英国纽卡斯尔大学。眼看英国纽卡斯尔大学的预科将在9月开学，这就意味着他必须最迟在7月底要获得雅思5.5分才来得及申请。英语基础不错的他，“艰苦”备考一个月后语言总算通过，拿到录取通知书、签证。

　　点评：这类学生通常有这样的疑问：凭着这样的高考成绩，在国外难道可以申请到比国内更好的院校吗？事实上，大部分国家如美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡、荷兰、韩国等均不把“高考成绩”视作参考因素，通常只看学生的雅思、托福成绩、高中三年的平均成绩等，因而这类学生依然有可能被排名较前的海外大学录取。

　　如果想报读注重职业教育和培养实践能力的院校，可选择加拿大的应用文理学院，学生获得大专文凭可选择国外就业(由于课程紧贴市场需求，就业率往往较高)，或者如果想继续求学，可向大学申请并进行学分减免插读到大学，读完后获学士学位。如果申请澳大利亚、新西兰等国家的院校，则可先赴澳新完成一年的大学文凭快捷课程，然后再升读澳新大学的本科第二年课程，这样完成整个本科学位也只需三年时间。提供大学文凭快捷课程的澳大利亚院校有：蒙纳士学院、阿德雷德大学布拉福德学院、纳维教育集团旗下学院、悉尼科技大学英世企学院等。提供这类课程的新西兰院校有：联合理工学院、环球理工学院、怀卡托理工学院等。

　　赴美国的话，这类学生可直接申请四年制大学的“有条件录取”项目，先修读大约一年的语言课程再进入大学课程，可选择的大学有犹他大学、印第安纳大学、菲尔莱狄更斯大学、北伊利诺伊大学等。

　　第四类考生：

　　不上线学生

　　新西兰：

　　高考不上线的学生也不必担心，澳大利亚、新西兰各大学其实并不偏重高考成绩，如果学生高中平均成绩达到70分(百分制)或以上，也可报读澳大利亚“八大”名校预科学院或新西兰顶尖大学预科学院，完成预科课程后即可入读大学本科课程。也可选择入读大学快捷文凭课程，完成后即可转入各大学本科第二年。

　　英国：

　　如果学生平时成绩能够达到75分以上、雅思4.5分以上就能够入读英国的预科课程，如诺丁汉特伦特大学、牛津布鲁克斯大学以及贝勒比斯学院等提供的预科课程都可以选择，当然，这类学生可能需要付出更多时间学习，以弥补语言及文化课方面基础薄弱的缺陷。

　　美国：

　　赴美国的话，建议这类学生先在国内用大约3个月的时间修读英语基础课程，3个月后再按照自己的水平以及要求申请社区学院或者美国四年制大学的双录取。可选择美国金门大学、路易斯安那理工大学、怀俄明大学、圣莫妮卡社区学院等院校。

　　在国内读预科班 为留学(微博)提前预热

　　如今出国留学的途径越来越多样化，除了直接出国留学外，先在国内读预科再留学的方式也逐渐进入学生和家长的视线。在国内读完预科再留学，被人戏称为“在国内留学”，它在时间和金钱上的花费远比直接出国读预科要节约，成为留学市场上越来越热的字眼，但是留学预科班的质量和信誉也成为家长关心和困惑的问题。

　　高中生升学和早期职业生涯规划资深专家张苏玲老师指出，海外学习本科课程需要具备过硬的学术能力，这包括学术英文能力、团队合作、演讲、论文写作、信息搜索等众多中国高中课堂上没有的技能，而国际预科就是帮助学生做好这方面的充分准备，让学生在出国前通过正规的国际预科做好学术上、思维模式上、心理上和学习方式的全面过渡。

　　近年来，国内预科如雨后春笋般出现，预科理念已逐渐被学生和家长接受。但在种类繁多的国际预科中，也不乏一些鱼目混珠的项目。该如何选择一个真正适合自己的预科课程呢？对此，张苏玲老师建议，首先学生和家长要明确了解每类预科的真正教学的内容，将会在哪些方面帮助学生提高。其次，是需要了解每类预科课程的学习长度和招生标准、课程难度等，是否适合自己的孩子就读。最后是从经济的角度去考虑，这不仅是算单价，还要算总体学习的费用，包括问清预科提供的服务内容。有些预科仅提供教学服务，不包括留学服务，这样家长就需要多花一笔钱去做留学申请，而且不利于将留学目标和学习目的、计划统一起来。

　　“一个好的预科项目必须做好三个方面的服务，一是留学中介服务，二是教学，三是管理。”留学专家建议，学生和家长在选择预科项目时不妨从以上三方面考察。据中山大学华南国际留学预备培训中心教务负责人徐丽萍老师介绍，预科课程包括语言学习和预科基础，有的同学在第一学期语言成绩达到标准被国外大学成功录取后，第二学期上课就开始不积极了，其实，预科基础学习更重要，它关系到今后你在国外的学习顺不顺利。

　　预科项目可分四类

　　第一类是原汁原味的海外高中课程，该类课程不仅中国学生可以上，海外本土学生也可以上，在学术衡量标准上是使用统一的标准。比较适合有一定英语基础，目前读高一、高二的学生，对于高三已经毕业的学生如果愿意多花两年时间来重新打基础，也可以选择。

　　第二类是与海外某一所或某些大学签署有合约的定向培养式预科课程，该类课程是以提高学生的英文程度和弥补中西文化差异为主要目标，学生毕业后可以去协议海外院校，也可申请其他院校。需要注意的，因为海外院校对该类预科学生毕业成绩和国际语言考试成绩是有一定要求的，如毕业时未能达标，也将影响到继续深造。该类课程适合于一般已选定海外留学学校的学生。

　　第三类是综合性的国际预科课程，如美国ACTs华南国际预科中心提供的美国常青藤大学预科课程，学生毕业后可以申请美国3300多所大学，并凭借预科的成绩获得不同院校的优先录取、奖学金和学分减免等优惠。该课程适合想去美国留学(微博)，但尚未确定具体的学校，希望通过预科学习帮助提升录取率和做好学术过渡的学生。

　　第四类是以海外大学的先修课程为主的国际预科：如美国的AP课程，是美国本土高中生和中国高中生都可以选修的课程，也是进入顶尖名校的一个重要砝码。目前在广州有三类AP课程：第一类是将AP课程融入到高中课程中的AP高中，一般是从高一开始就读，需要三年的时间；第二类是将AP课程融入到国际预科课程中；第三类就是单纯的AP备考应试培训课程。

　　案例：读预科让留学游刃有余

　　陈同学高二时就读“美国常青藤大学预科”课程，仅花了九个月时间获得了五所百强名校的录取，最后选择了美国工业工程专业排名第一的乔治亚理工学院，他入学后即用预科成绩减免了4个学分，因为预科时期打下了良好的基础，仅花了两年时间就完成了原本至少四年修完的课程，即将在美国一家著名的软件公司上班。

　　在预科中心的学习，让陈同学充分了解到“有计划性”学习的重要性，从最初的需要老师叮嘱做计划，到后来的没完成当天的学习计划不回宿舍，让他去到美国之后充分受益。在美国大学第一年选课时，他发现选课大纲上的微积分这一门和他在预科中心学习过的微积分一样，就想着转学分。他拿着国内预科中心提供的预科成绩单和教学大纲给大学的老师评估，经评估与该大学的大一科目课程学习内容非常相似，于是陈同学被安排了一场考试，结果他被允许转了四个学分。

　　陈同学在大学除了保持GPA4.0的好成绩外，还在夏季修了两个Summer cources共24个学分，再加上刚入学时转的四个学分，至今，他已修了乔治亚理工学院要求的131个学分，并将在今年秋季毕业，这样一来，整个大学的学业他仅花了两年的时间完成。正如他所说的，“预科对我的帮助远不止是我的阅读量提高，托福取得优秀的成绩，语言整体水平不断上升，更重要的是它让我养成了良好的学习习惯、让我找到了自信、给了我一个国际化的视野，让我的思维开阔无比，这也是我为什么可以这么充满自信地走在自我规划的美国求学路上的原因。”

　　中外合作办学：

　　花钱不多 拿“洋”文凭

　　近两年，“中外合作办学”不断升温，这种既能拿国内高校文凭或学位，又能以较低的费用取得“洋”文凭的“中外合作办学”模式，颇受家长青睐。

　　据了解，中外合作办学项目招生分计划内和计划外两种情况：计划内招生和全国统一招生录取同步进行，通常为“2＋2”、“3＋1”等形式，毕业后获得国内、国外两个毕业证书和学位；计划外招生的特点是由高校参与招生、组织及培养，这种模式不需通过高考(微博)录取，具体招生要求、计划由高校和国外合作院校自己议定，毕业后只发国外大学的毕业证书和学位证书。专家强调，由于采用英语授课，大部分中外合作办学学院都要求学生有较好的英语基础。其次是学生自主学习能力要强，要求很高。学生如果懒懒散散，最好还是不要考虑。此外，中外合作办学的收费会比一般的本科贵，这也是学生需要考虑的因素。

　　辨清项目真伪从六方面下手

　　据悉，从今年9月起，教育部将对本科以上层次中外合作办学学生获得的境外学历学位证书认证实行严格的注册制度。今后所有通过中外合作办学取得的境外本科以上学历学位文凭证书的认证，事先都需经认证注册。教育部为此建立了中外合作办学学历学位认证注册系统，并已依托教育部教育涉外监管信息网(www.jsj.edu.cn)试运行。

　　目前，中外合作办学广告满天飞。对此，考生和家长一定要辨清真伪，在就读中外合作办学时，建议特别关注和认真了解以下六个方面的情况：

　　一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否经过合法审批。最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目(包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构)名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网(www.jsj.edu.cn)予以公布。

　　二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准；师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师；教授什么样的课程；在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，有没有足够的图书馆、实验室、操场等教学辅助设施可供使用等等。另外，要关注和了解毕业生(如果已有毕业学生)的就业情况。

　　三、关注学校的招生宣传与实际办学情况是否一致。重点考察学校招生宣传中的办学地点、办学特点、师资教学情况、收费项目与数额(须由中外合作办学所在地省政府批准)、招生人数等情况。

　　四、关注招生标准。按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，降低批次录取是违反国家规定的。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。

　　五、关注招生计划。按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。

　　六、关注中外合作办学的评估和认证情况。教育部在加强中外合作办学管理，规范合作办学秩序，提高办学质量，维护就学者利益的工作措施中，开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重要举措。可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容，进一步了解合作办学机构或项目的评估和认证信息，以做出更恰当的就学选择。